【通識改革】新冠肺炎疫情雖屬「新近發展事件」可用世衞資料　當局強調教學基於客觀事實

高中通識科改革目標9月實施，距離開學尚有約半年，學界對教學仍有許多疑問未解。教育局代表在今日（10日）的學校簡介會上稱，屬「新近發展」的新冠肺炎議題，可採用世衞公布的可靠資料教學，但對於如有學生問到新冠疫情「吹哨人」李文亮醫生為何被訓誡，有重新冠名科目委員會成員稱，希望學生看事情「唔係淨係睇一個點，係睇哂成條綫」。

有通識科教師問到，新科課堂可否教新冠肺炎議題，教育局代表回應指，「好多當代議題都係新近發展，好難一刀切話呢個教得呢個唔教得」，強調原則是基於客觀的事實與知識，但教師可採用世衞公布的「可信可靠」資料教學，惟同一議題如牽涉某種疫苗或哪種抗疫方式最有效，則「未必咁恰當俾學生討論」。

會上有教師問到如有學生問到李文亮醫生為何會被訓誡、新冠肺炎是否在武漢爆發，該如何回應，重新冠名科目委員會成員之一、港大電機電子工程系首席講師霍偉棟指，中國在李文亮事件後高度重視疫情，「希望學生睇件事情，唔係淨係睇一個點，係睇哂成條綫」，而世衞總結病毒不是來自武漢實驗室，「連世衞都要一年後先可以做到結論」，強調要教學生看「整件事情經過」、以數據說出真相。至於課堂可否進行有立場的評論，當局未有正面回應，僅稱視乎事件性質，難以一概而論，

另一委員、香港道教聯合會圓玄學院第二中學副校長楊映輝表示，委員會認為應順序教授香港、中國及當代世界的3個學習主題，因為要透過前面的主題建構知識，才可以教下個主題，舉例如在教授主題3的「資詢素養」，如未學主題1的「法治」，可能會有差異。

此外，教育局課程發展處總課程發展主任（通識教育）林思嫺在會上稱，課程監察包括課程探訪及視學，如新教科書未及送審，教師在新學年可參考去年經「專業諮詢服務」的通識「教科書」選取新舊課程重疊的相關內容。

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記者：馮琪雅